APERTURA UFFICIALE DELL’ANNO ACCADEMICO 2002/2003 DELLA
SCUOLA ARTI MARZIALI FRAGALE

Fase corporale: attraverso esercizi fisici disciplinati, lo studente inizia a prendere conoscenza del proprio corpo, a misurarne  limiti e possibilità, ma sopratutto che questi possono essere migliorati con metodo e costanza. Lo studente ben presto si accorge che il corpo non segue perfettamente quello che la mente vorrebbe. Si accorge che il corpo è come svincolato, un’altra cosa dal resto, o perlomeno apparentemente... e per molti versi separata. Si accorge dei propri limiti. Ma contemporaneamente può intuire che comunque può migliorare quello che adesso è, per il momento limitatamente al corpo (non alla mente, ancora fortemente condizionata) Comincia quindi per questo ad intravedere e considerare di avere anche delle proprie individuali e soggettive possibilità.... Questo naturalmente solo se abbandona consapevolmente e progressivamente la convinzione stereotipata dei propri limiti fisici. Il consapevole ottenimento progressivo di una migliore corporalità, lo stimolerà e indurrà a credere maggiormente in sè ed accettare l’esistenza di proprie possibilità che vanno oltre, quelli ritenuti fino allora come dei propri e personali limiti fisici. Ancora però questi risultati fanno parte di quella sfera di aspettative condizionate che pensa il Kung Fu debba dargli, per cui risulta abbastanza semplice accettare il teorema: se mi alleno posso migliorare. Questo anche perchè scientificamente provato ormai da molti anni nel mondo dello sport e quindi accettato per fede… scientifica.

Fase del contatto: attraverso esercizi di difficoltà progressiva, eseguiti in coppia con uno o più compagni di studio, il proprio movimento diventa relativo a quello all’altro. Deve pertanto stimolarsi ed attivarsi in relazione al movimento del compagno ed entrare infine in armonia con questo. La difficoltà aumenta quando quel movimento che lo studente ha imparato ad eseguire fluidamente ed armonicamente da solo, lo porta ad incrociare, incontrare un compagno. Il contatto con il proprio compagno ci pone una serie di stimoli, all’inizio forse spiacevoli, dovuti al bisogno intervenuto del diverso modo di muoverci (rispetto al movimento eseguito da soli). In questa fase lo studente apprende che non deve pensare o meglio, osservare la stessa condizione mentale come quando eseguiva in solitario, il movimento. Adesso lo schema motorio è posto di fronte ad un altro. Come si pone lo studente a questo punto? Sarà stimolato a tener conto del movimento del compagno e cercare di uniformarsi a lui... o continuerà imperterrito il suo schema motorio con gli stessi tempi e ritmi, aspettando impazientemente che l’altro vi si adegui? In verità... nè l’uno, nè l’altro è il punto di arrivo a cui tendere, ma l’osservazione da parte degli insegnanti, di eventuali loro diversi e contrari atteggiamenti di partenza, possono contribuire a conoscere l’indole pregiudizievole e spesso inconscia ed inconsapevole dei loro Esseri. Oltre, naturalmente a dare modo di auto-correggere intimamente (anche solo portandoli a conoscenza consapevole) questi loro atteggiamenti comportamentali e mentali. Entrambi in parte, potranno aspettarsi un adattamento del compagno a loro, come prodigarsi per adattarsi al compagno. Questo forse, nel momento in cui trovino l’armonia dei loro movimenti, con la gratificazione psicofisica derivante dall’armonia, potrebbe aiutarli a comprendere l’importanza ed il significato di :chiudere il cerchio. Questo sarà possibile solo se, arrivati ad essere in armonia con il compagno, ne registrino intimamente la sua piacevole sensazione psico-motoria e ne diventino consapevoli.

Fase della reazione: i processi reattivi sono di solito istintivi, ma non è detto però, che siano anche  naturali. Se all’inizio della vita infatti, l’istinto coincide con la naturalità, questo con le esperienze dei condizionamenti esterni, solitamente si discosta, finanche arrivando addirittura a grosse, quanto inconsapevoli contraddizioni ed incongruenze. In questa fase lo studente, con l’aiuto di esercizi specifici e sopratutto con il supporto verbale dell’insegnante, dovrebbe prendere conoscenza di questo elemento, anche se per coscienza e consapevolezza dello stesso, occorrerà ancora molto tempo. Come nelle relazioni con persone che hanno schemi, pregiudizi diversi dai propri, lo studente tende a confrontarsi, a scontrarsi con il proprio compagno. I movimenti saranno o potrebbero risultare forzati, a scatti, incongruenti e disarmonici: spezzano il cerchio. Inconsciamente vuole ottenere la supremazia, per potersi affermare e convincere se stesso che è bravo, che sta progredendo, per aumentare o credere di farlo... la propria autostima. Nello scontro cerca la vittoria fisica per il piacere psicologico che pensa,  questa gli possa procurare. Il proprio benessere psicologico dipende dall’esito positivo dello scontro.Ecco che se il compagno spinge lo studente cerca di spingere più forte, se il compagno tira, lo studente cerca di tirare più forte, ecc. Reagisce istintivamente! In uno scontro di siffatte situazioni... vince, o perlomeno dovrebbe, chi ha più forza! E questa convinzione gli deriva proprio a causa di alcuni dei numerosi pre-concetti che gli occupano inconsapevolmente l’animo: divenire notevolmente più forti significa anche potenzialmente, essere in grado di vincere gli eventuali scontri con quelli... divenuti quindi, adesso più deboli. Il ragionamento ad una prima analisi non è controbattibile...  ma e c’è un “ma”... “Ma” l’Arte Marziale, propone uno scontro... o un’incontro con l’avversario? A prima vista potrebbero significare la stessa cosa... ma incontro significa anche e sopratutto consapevolezza e conoscenza dell’avversario. Con la conoscenza dello stesso, si potrebbero estrapolare immediatamente i suoi punti di forza per guardarsene, come individuare i punti deboli ed approfittarne per raggiungere lo scopo prefissoci. Una persona più forte potrebbe essere meno agile... meno elastica... meno reattiva, veloce ecc. ecc. Ma una persona più forte ... rimarrà sempre una persona più forte, sarebbe sbagliato volerla battere a tutti i costi su questo piano, forse è meglio indurla a spostarsi su terreni a noi più confacenti e propizi, rispetto alle sue e nostre peculiarità individuali. Ecco che allora forse... se il compagno tira... lo studente spinge, se l’avversario spinge... lo studente tira. Se ne può saggiare la forza, la corporalità, la motivazione, senza sprecare energia ma utilizzando in parte quella del compagno, rendendo vana e superflua la sua azione.

Fase del sentimento:  è una delle fasi più importanti del percorso maturativo, dove lo studente, avendo preso coscienza delle proprie reazioni istintive, spesso o a volte anche aliene dalla propria individuale ed intima naturalità, dovrebbe iniziare a sentire il proprio Essere e riconoscerlo negli altri. Dovrebbe cominciare ad avvertirne la coscienza, della finora inconscia ed istintiva propria empatia con  altri e riconoscerla in alcuni questi. Il termine di questa fase dovrebbe portare ad una maggiore o quantomeno all’inizio della propria consapevolezza del sè...  non solo fisica, non solo mentale, ma sentirsi come il prodotto di un insieme globale nell’unione di tutta una serie di istanze, fisiche, mentali e spirituali. Percepisce quindi l’importanza di lavorare in altro modo da quello usato e conosciuto fino adesso, cercando di osservare come agisce, reagisce e come invece consciamente, vorrebbe muoversi. Che gli schemi motori e mentali istintivi, costruiti in anni di esperienza di vita, non possono essere modificati in un attimo... ma solo con un lungo processo di modificazione e sopratutto adattamento interiore, che parte in primo luogo dalla consapevolezza e accettazione della propria individuale naturalità, che spesso si discosta e differenzia dalla propria istintualità. Ed è proprio la conoscenza di tutto ciò, che insieme alla coscienza... porterà alla sua consapevolezza. E non è detto che debba per forza cambiare la sua istintualità... si tratterebbe solamente di divenirne consapevoli... per non esserne più ostaggi inconsapevoli.

Fase dell’unione: una volta scoperte tutte queste cose insospettate, l’istinto consiglierebbe forse di rigettarle, nasconderle o considerare il tempo perso. Ma “niente è perso, inutile, positivo o negativo, se si giunge alla sua consapevolezza”. In questo periodo lo studente dovrebbe imparare anche (ma non solo) attraverso la fisicità delle forme ed esercizi, che tutto è complementare nel processo della globale formazione intima dell’insieme! Non dovremmo pertanto dividere o discriminare, ma unire tutte le nostre conoscenze per aumentare la nostra capacità e possibilità al discernimento. Sapere di poter scegliere è molto importante nella pratica del kung fu, come della vita! Uno dei concetti che più volte ci siamo sforzati di far comprendere è quello che non possiamo discriminare a priori, ma di volta in volta sarà la situazione, l’obiettivo, a decidere il meglio, la cosa più adatta per quella singolare ed unica occasione. Quindi a priori non scinderemo, tanto meno in scale gerarchiche di valori, ciò che naturalmente ed intimamente compone l’individuo. E’ quello che gli antichi indicavano dicendo: nella quiete si unisce, mentre nel movimento si separa (yin e yang). Anche in questo periodo maturativo, sarà la coscienza delle nuove conoscenze acquisite e adattate (accomodate) con quelle già possedute, che contribuirà a darci maggiore consapevolezza di quello che siamo diventati e di ciò che siamo.

Il guerriero: Rinato a nuova vita, non vede o cerca più nemici da combattere ed è questa la prima e più importante vittoria... impara a vincere senza combattere. E’ sereno, ed è per questo che è vincente. Impara che forse può non essere sempre il “vincitore”, ma può sapendolo fare, essere sempre “vincente”! Impara che il nemico non è fuori, all’esterno, ma è in ciò che esce da lui. Il nemico è solo ciò che con la mente condizionata vediamo fuori di noi. Semplicemente smette di combattere nel comune senso della parola “combattere”. Adesso non combatte ma riesce a vedere oltre gli schemi, che forse continuano a persistere, ma adesso li vede, li riconosce, ma non ne soffre. Semplicemente ne riconosce la presenza, ne ha coscienza, ne è consapevole... ed è per questo che difficilmente  ne sarà vittima e inconsapevole ostaggio. Neanche quando vi cede, poichè avendone consapevolezza... avrà forse optato una scelta di opportunistica, soggettiva convenienza  per la sua condizione di Essere. Il Guerriero è consapevole di ciò che è, forse non di ciò che è veramente, ma ciò che è in quel momento.... sempre! Le tecniche del Guerriero non sono più la somma delle tecniche che ha imparato, ma il loro prodotto... sono le sue tecniche! Egli è capace di andare oltre ciò che ha appreso, sente la libertà nel movimento. Non si muove più come la massa, sa di essere fuori dalla massa, ne è cosciente anche quando decide di uniformarsi consapevolmente a questa. E’ imprevedibile nei suoi comportamenti, non più coerente in assoluto con i valori, principi, regole e altro, ma coerente con il mutamento della Vita stessa. I suoi movimenti e azioni non sono più inconsapevolmente induttivi... E’ aperto al nuovo e al diverso, senza pregiudizi, prende atto delle cose e degli eventi traendone e formandone propri intimi, consapevoli e primitivi giudizi, i suoi movimenti ed azioni sono deduttivi, o tendono a questo. Ogni occasione  è motivo di crescita, ogni esperienza è crescita... e la crescita è maturazione. Egli si vede attraverso gli altri, ma gli altri non possono vedersi in lui.Certamente potrà cadere, ma non si sentirà sconfitto, per il solo fatto che non vuole essere o divenire ciò che sà di non essere. Egli è! La sconfitta è solo ciò che avrebbe voluto essere, o far credere di essere. Se non avesse voluto essere ciò che non è... non avrebbe conosciuto la sconfitta. Il guerriero comunque continua il combattimento... che lo connota, ma ad un livello superiore, direi sublimale o astratto, diventando tutt’uno con l’avversario, fondendosi con lui, diventando complementare all’avversario (insieme), e non alternativo all’avversario (io o lui). Il guerriero non perde perché non si confronta con nessuno, e non per la paura di una eventuale sconfitta... ma perchè sono gli altri a confrontarsi con lui. Lui può forse, vincere il confronto, solamente per il fatto che ne ha consapevolezza. Ed proprio dalla consapevolezza di ciò... che può dirigere la relazione con l’altro come meglio egli ritenga sia migliore... lì ed in quel momento!